| | | השיטה מאפשרת לי להיות במסגרת ומחוץ למסגרת. | |
|
| | |
|
|
|
|
| | | | רינת חלתה בטרשת נפוצה בשנת 1986. לדבריה, מאז היא חווה התקפים קשים לסירוגין.
| |
| התופעות שבאות לידי ביטוי במחלת הטרשת אצלה הן ב - אובדן שיווי משקל לחלוטין, חוסר שליטה על סוגרי שלפוחית השתן, הקאות, תחושה של חוסר אונים וחוסר תפקוד, עייפות וכדומה. לדבריה בהתקף האחרון לא הייתה לה שליטה על הרגל. היא מספרת כי המרווח בין ההתקפים החזקים הוא כשנתיים וביניהם ישנם התקפים קטנים במרווחים של מספר חודשים שבאים לידי ביטוי בתשישות, קושי בהליכה, נימול בגב ובפנים. | |
| המגבלות: עייפות, איטיות.
בזמן התקף המגבלה היא בתנועה -
הליכה וטפטופים של שתן.
תופעות- מעידות, הליכה איטית ומגושמת.
ההחמרה היא בתשישות המוגברת, או במילים אחרות אין כוח.
בן זוגה אומר שיש ירידה בשמיעה ובריכוז אולם היא מרגישה אחרת ביחס לריכוז.
טרשת נפוצה היא מחלה כרונית של מערכת העצבים. במחלה זו נגרם נזק במיאלין חומר שומני ומבודד העוטף את סיבי העצבים במוח ובחוט השדרה, שעיקר תפקידו של המיאלין הוא בעברת מסרים חשמליים בין תאי העצב.
התסמינים במחלה זו משתנים מאדם לאדם ולפי התקדמות המחלה והם פוגעים ב - תחושה- נימול, עקצוץ, מערכת התנועתית-קושי בהליכה, שיווי משקל, מגושמות, נפילות, ראייה- ראייה כפולה, טשטוש, שליטה על סוגרים, עייפות, בחילות, רעד ועוד.
| |
| |
| לפני כשלוש שנים התחיל במועדון הגמלאים חוג "שילובים בין המוח והגוף" בשילוב טכניקות נוספות מתוך הקינסיולוגיה ההתפתחותית. במסגרת החוג התחלנו לתרגל תרגילי מוח בנושא "כלים לקידום ושיפור הריכוז ושימור הזיכרון".
במפגשים הראשונים התרגול נעשה מתוך תרגילי מוח כשאנו עובדים על הפגת מתח, הקשבה, זיכרון לטווח ארוך וקצר וכדומה.
באחד המפגשים לאחר שכבר המתאמנים חוו מספר תרגילי מוח נעשה תרגול באמצעות גישת תבניות תנועה עם אסטרטגיה שנקראת "הכוכב". כמדריכה בחוג לא ידעתי על בעיות רפואיות שיש למשתתפים מלבד בעיות גב או ברכיים, עדיין הינו בשיעורים הראשונים של החוג בהם התרגילים קלים ואינם דורשים פעילות פיזית קשה. ביקשתי מתנדבת שמרגישה "חוסר איזון, מרגישה מבולבלת רגשית או בכאוס " רינת מיד התנדבה. בבדיקה באמצעות בדיקת שריר של הקשרים לפי "הכוכב" מצאתי החלשות שריר בקשר יד ימין, רגל ימין ורגל שמאל, ביצעתי שילוב והפעלה מחדש / איזון של שלושת הקשרים יד ימין ורגל ימין ושמאל ובבדיקת שריר מייצג חוזרת, נצפה שינוי בהתחזקות השריר המייצג.
| |
|
בסיום ההדגמה רינת קמה וצעדה לכיסאה ומיד חזרה אלי ובהתרגשות ואמרה "את לא יודעת אני הולכת", לא הבנתי במה מדובר משום שלא ידעתי על מחלתה. גם מנהלת המועדון שהשתתפה ביום זה במפגש, סיפרה שהיא חיכתה לרינת בשער, משום שראתה אותה מתקשה מאוד בהליכה. במהלך המפגש לימדתי את כל המשתתפים את ה "הכוכב" ללא בדיקות שריר ורינת יחד איתנו שוב ביצעה אותם.
בסיום המפגש, רינת ניגשה אלי וסיפרה לי שהיא חולה בטרשת נפוצה וציינה שבאותו היום הרגישה "על הפנים", בסיום המפגש תחושתה הייתה אחרת וגם התנועתיות השתפרה. לדברי רינת היא תרגלה באופן קבוע תרגילי מוח שנלמדו בחוג בבית, בהתחלה פעם עד פעמיים בשבוע בנוסף לתרגול במועדון.
במשך החוג המשכנו לעבוד על ריכוז, זיכרון ושיווי משקל באמצעות תרגילי מוח ותבניות תנועה, במיוחד ביצענו טכניקות נוספות בשילוב תרגילי מוח מתוך הקינסיולוגיה ההתפתחותית וגם מגישות אחרות בהן אני עוסקת. רינת המשיכה לספר על שיפור גם בשיווי המשקל. היא ציינה שהיא הולכת יותר בקלות אין את הנדנדה שחוותה קודם והתשישות פחתה.
| |
| |
|
רינת מספרת שבסוף יוני 2009 הלכה לאירוע נתקלה באבן ולא נפלה. היא ציינה שגם כשהיא הולכת על המדרכה ברחוב היא כבר לא נופלת. בעבר היו מעידות ונפילות שהן חלק מהתופעות של טרשת נפוצה ולא תמיד היה ידוע מה היה הגורם. בשלב הזה, רינת מספרת לי שתרגלה לעיתים רחוקות בבית.
במשך מספר חודשים רינת לא הגיעה למועדון וכשחזרה הצטרפה בחזרה לחוג. במהלך המפגשים עבדנו על נושאים שונים בהם שילבתי טכניקות חדשות. כשהגענו לעבוד על תנוחות גוף שונות רינת ביצעה את התרגיל והתרגשה שאינה נופלת בתנוחה הזו. לדבריה היא תמיד נפלה בזמן כשביצעה את התנוחה כשהרופא בדק אותה. רינת מספרת בתקופה זו היא כבר לעיתים נדירות מתרגלת בבית ורק מתרגלת איתנו בחוג.
באחד השיעורים כשעברנו לשילוב כל סוגי התרגול ביצענו תרגיל דמיון מודרך הקשור להעלאת נוזל עמוד השדרה. מספר ימים לאחר מכן רינת פגשה אותי ברחוב ובהתרגשות אמרה שהיא חיכתה למפגש השבועי כדי לספר לי מה קרה לאחר השיעור, היא סיפרה שאחרי השיעור הייתה לה כמות שתן מרובה אולם לא היו טפטופים ולא תחושה של לחץ . לדבריה במשך היום הייתה צריכה ללכת מספר רב של פעמים להטיל שתן, היא שתתה יותר ולא הייתה דחיפות או לחץ ללכת לשירותים וגם טיפטופים לא היו. רינת מספרת כי כשהיא יוצאת משיעורי קינסיולוגיה היא מרגישה קלה ומיוצבת. מכל השינויים רינת מציינת שהיציבות השתפרה, אין נפילות, ושליטה על השתן. מאז שרינת מתרגלת, היא נבדקה כבר מספר פעמים בבית החולים בו היא מטופלת ובכל פעם הרופאים משתאים מכך שהיא אינה נופלת בתנועות מסויימות למרות מצב המוח שלה כשנשאלה מה היא עושה סיפרה על החוג לקינסיולוגיה.
לפני כשלושה שבועות (יולי 2012) תרגלנו את נושא הראייה, בסיום המפגש שאלה רינת את חברותיה איך היא הולכת, מסתבר שהן העירו לה שההליכה שלה אינה נראית טוב כשהגיעה למועדון, בסיומו של המפגש היא כבר הלכה אחרת והיה שיפור למרות שלא עבדנו על יציבה כנושא.
יום לאחר המפגש לרינת הייתה בקורת שנתית בבית החולים ושוב הרופא ציין שמצבה מצויין היא יכלה ללכת ישר על קו עקב אצבעות, לעשות תנועות שונות מבלי שנפלה.
תרגילי מוח וטכניקות מתוך הקינסיולוגיה ההתפתחותית עוזרות לגוף לשפר יכולות ולעבוד על שיפור מנגנון הפיצוי של הגוף.
| |
|
התמונות לקוחות מתוך הספר "קשרים וכישורים בתנועה" בהוצאת ע.נ.ב.ר. - מילים בתנועה.
כל הזכויות שמורות. | |
|
| | |
| | |
| | | | |
תרגילי מוח - טיפ - להעיר את הקשב והשמיעה בכל מקום | |
| ישנם ילדים ומבוגרים המתקשים להיות בקשב ולשמוע את כל שנאמר מסיבות שונות חלקן בגלל בעיה אורגנית באוזניים וחלקן מסיבות רגשיות ומנטאליות כגון: רעשים בכיתה, ויכוחים לא נעימים, צעקות, מילים ומשפטים שאינם רוצים לשמוע וכדומה. דברים אלו עלולים לגרום לילד/מבוגר "לכבות" את האוזניים ואת השמיעה ובכך לא להקשיב או לשמוע. | |
|
| | |
| | |
| | | |
לפני זמן מה קראתי כתבה באחד מאתרי העיתונות הגדולים, בה היה כתוב שלאלרגיה אין פתרון. הייתי מופתעת מאותה קביעה, במיוחד כמי שנחשבת לטיפוס אלרגי קלאסי לפי הרפואה הקונבנציונלית ונפרדה לשלום ממספר אלרגיות, בעזרת טיפול קינסיולוגי ובנוסף משום היותי מטפלת באלרגיות בהצלחה רבה. | |
|
| | |
| | |
| | | |
לעבור את תקופת הבחינות ברוגע | |
| תקופת בחינות הבגרות כבר בפתח ומבחני המגן כבר התקיימו וכבר אנו שומעים אצל מהילדים כי חוו "בלאק אאוט" ולא הצליחו לעבור את הרף הציון להגשה לבגרות. | |
|
| | |
| | |
| | | |
שיפור הכתיבה והקריאה באמצעות קינסיולוגיה התפתחותית | |
| כתיבה וקריאה היא חלק מהלמידה שלנו כילדים. שתי פעולות אלו כרוכות ומורכבות מתהליכים חשיבתיים, נירו-מוטוריים, ראייה, הפעלה של המיספירה שמאל, ראיית תבניות, מיומנויות ארגון ועוד. כמי שעוסקת בקינסיולוגיה התפתחותית, אני בוחנת את כל המכלול השלם מהיכן נובעת הבעיה ולא רק בפיזי שלה. קושי בכתיבה וקריאה יכול להיות הרבה פעמים מסיבות רגשיות הקשורות לעיתים לאות אחת או יותר שמייצרות מתח אצל הילד ובכך מפריעות לתהליך הלמידה.
| |
|
| | |
| | |
| | | | נשאלתי מהי מוכנות לכיתה א' וכיצד אני רואה זאת מנקודת מבטי כמטפלת בקשיי למידה, הפרעות קשב וריכוז וכדומה.
| |
|
| | |
| | |
| | | |
ערוץ התקשורת לעולם / דגם דומיננטי | |
| פעמים רבות נמצא ילדים המתקשים בלמידה בתחומים שונים, קשיים אלו מעוררים מתח רב ומקשה עליהם יותר בזמן למידה.
| |
|
| | |
| | |
| | | | לפני שנים רבות כשמערכות ממוחשבות הוכנסו לחברות עתירות ידע, הייתי צריכה לעבור מעבודה ידנית על שולחן השרטוט לעבודה עם עכבר ומקלדת.
| |
|
| | |
| | |
| | | | לפני מספר שנים התנדבתי באחד המתנ"סים בעיר מגורי, למפגשים הגיעו שישה ילדים עולים חדשים מאתיופיה. כשהתחלתי לעבוד איתם מיד הבחנתי כי הבנות אוהבות יותר עבודת יצירה - צביעה של מנדלות, צבעי ידיים וחריזה והבנים ברובם רצו יותר תנועה.
| |
|
| | |
| | |
| | | | כיצד קינסיולוגיה מתייחסת לאלרגיה בתינוקות | |
| אלרגיה היא תגובת/רגישות יתר של הגוף למזון/חומרים. אלרגיה באה לידי ביטוי ב: פריחה בעור, גירוד, כאבי ראש, נזלת רבה, דלקות אוזניים, דמעות, נפיחות/בצקת, שלשולים, הקאות בחילות, אסטמה. במצבים קיצוניים: ירידה בלחץ הדם, התכווצות דרכי הנשימה הגורם להרגשת חנק, הלם/שוק לעיתים עד כדי מוות. | |
|
| | |
| | |
| | | | רבות נכתב על חשיבות התנועה לשימור מערכות הגוף ולמיומנויות קוגניטיביות בכל הגילאים. בכל פעם מזכירים לנו לעשות ספורט כי זה טוב לחיזוק השרירים, למצב הרוח, ללב לריאות ובכלל.
| |
|
| | |
| | |
| | | | במחקרים שנעשו באוניברסיטאות בעולם התגלה כי פעילות מוחית ותנועתית יכולות לשפר וליצור איזון במערכות הקשורות לשיווי המשקל אם נתרגל באופן קבוע.
| |
|
| | |
| | |
| | | | כששאלתי נשים מבוגרות מהו זיכרון עבורן נעניתי "מה זאת אומרת? החיים ללא זיכרון אינם חיים".
| |
|
| | |
| | |
| | | | רינת חלתה בטרשת נפוצה בשנת 1986. לדבריה, מאז היא חווה התקפים קשים לסירוגין.
| |
|
| | |
| | |
| | | | בריחת שתן - בראי הקינסיולוגיה / מגע בריאות | |
| לפני מספר חודשים התבקשתי לתת הרצאה בסניף קופ"ח לאומית בנושא "דליפת שתן דרכי טיפול באמצעות קינסיולוגיה". ישבתי וחככתי בדעתי מה עוד יש לומר בנושא כאוב זה.
| |
|
| | |
| | |
| | | | קלפי השלכה משמשים ככלי טיפולי-חווייתי בעבודתו של קינסיולוג התפתחותי ואצל כל אדם הרוצה לפתח את כישוריו השונים.
| |
|
| | |
| | |
| | | | בעולם האמונות של כל אחד מאיתנו ישנן אמונות שבונות אותנו וישנן אמונות המגבילות אותנו. כל אחד מאיתנו מגיע מסביבת גידול שונה ועולם האמונות שלו שונה מהאחר.
| |
|
| | |
| | |
| | | | תחילת שנה לפי היהדות היא זמן בו חלק מאיתנו עושה חשבון נפש. אנו שואלים את עצמנו מה עשינו? מה עבר עלינו? במי פגענו? וכיצד היינו יכולים לעשות אחרת?
| |
|
| | |
| | |
| | | | שלומית אישה כבת ארבעים, נאה, עובדת בחברה ידועה ובעלת תפקיד בכיר הכולל נסיעות לחו"ל, ניהול צוות. היא מוכרת בחברה כאישה נעימה, שקטה, מקצועית, נאמנה לעבודתה ואפשר לסמוך עליה.
| |
|
| | |
| | |
| | | | לקיחת אחריות והשמת גבולות | |
| כשביקשתי באחת הסדנאות מקבוצת נשים לכתוב מי האנשים החשובים ביותר בחייהן, כמו רובנו, הן רשמו את הילדים, בן זוג, הורים, אחים, חברים ועוד. אבל את עצמן לא ניתן היה למצוא ברשימה.
| |
|
| | |
| | |
|
|
|
|